教学案例

珂珂的改变

——古城校区:徐老师

一、问题的发现

   珂珂准备2岁了,是一位比较胆小、内向、爱哭的孩子,刚来时,每次看见同龄孩子和我都会哭,上课时也更离不爸爸妈妈、外公外婆。有家长在教室陪她上课,珂珂整节课不坐在椅子上,也不玩任何游戏,总是依耐爸爸才玩游戏,更不说一句话,每次我跟她说话,或是其他小朋友跟她说话她都会大哭起来。据珂爸爸反映,在小区里,每次和孩子们在一起玩,珂珂不敢在伙伴们面前表现自己,不敢与同伴交流。珂珂喜欢一个人独自、安静的活动,极少和周围的小伙伴合作游戏。在家里还算活泼,但是比较任性,要什么就一定得达到他的要求。

二、原因分析

1.自身因素
   从性格上看,珂珂属于较为内向、胆小的孩子,对于陌生的环境、人多的情景带着一定的恐惧心理,难以大胆表现自己。

2.家庭因素
   据了解,超超从小由外公、外婆带大,老人比较宠爱,孩子一开始害怕与外界接触,看见同龄孩子就哭,不愿意伙伴们,老人想不愿意就不愿意吧,于是就很少外出。珂珂从小就在这样的环境中长大,基本都是一个人玩游戏,很少与同龄孩子一起游戏。虽然近来经常带孩子出去,但是孩子胆子还是比较小,没法和同龄孩子一起玩耍。

3.环境因素
   由于孩子比较敏感、胆小,加上孩子对老师具有“天生”的“畏惧”心理,因此,特别害怕老师,不敢与老师交流,做事情也不敢放开手做,总是去依靠家长去做。

三、引导方法
1.请家长配合
   首先请家长不要太过溺爱,孩子由于个性、环境的不同,交往的水平也各不相同。在理解孩子的各种行为的基础上,针对孩子现有情况及时鼓励、调整引导方法,尽快帮助孩子适应这里的生活。其次,要求家长对孩子点滴进步及时肯定与评价,通过对积极行为的及时表扬,强化其好的表现,刺激他向好的方向发展。再次,请家长多带孩子接触外界环境,与同龄孩子有更多的交往,培养孩子的交往能力。最后,多让孩子独立,自己的事情自己做,让孩子找到自己的自信。

2.鼓励别的孩子和她做朋友。
   鼓励珂珂在游戏时找一个小伙伴,与好朋友一起游戏,创设了宽松的游戏环境和集体游戏的氛围,让珂珂对一起游戏相处产生浓厚的兴趣,从而喜欢上和孩子老师相处。

四、珂珂的变化
   经过这段时间的引导,珂珂渐渐习惯了集体生活,能主动和老师打招呼,经常会主动告诉我一些事情,比如,老师,我爸爸出差了,外公送我来,;老师,我昨天去公园玩了;老师,弟弟不和我玩游戏,等等。家长反映,他在家时会兴奋的提起在我们学校的事情,主动要求来上课,基本适应了我们智慧源学校的生活,并且逐渐喜欢上这里了,这对珂珂来说,无疑是一个大的进步了。

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