教学案例

思维感统专注力训练课程-6岁男孩儿的案例分析

S文是个6岁的男孩,在智慧源学习将近一年,是思维课与感统专注力课两种课程同时上的孩子,晟文妈妈也是经朋友介绍才了解到智慧源的课程,由于孩子小时候就已经被医院确诊为发育迟缓,必须要进行康复训练,这样他进行了一年的康复训练,行为能力都差不多恢复得和正常孩子一样,但是他的父母觉得孩子的多动、专注力不集中、手眼不协调、运动协调性弱、规则意识差,想让孩子进行更系统的、有助于孩子脑部发育、身体运动的训练,父母带着孩子来到了智慧源,了解到思维课对孩子的帮助与作用,同时也对孩子进行了专业的感统测评,老师也帮孩子分析了感统失调的原因以及制定今后对孩子课程的规划,父母很满意我们老师的专业解答,但是他们有一个疑虑就是:孩子已经六岁了,进行训练有用吗?我们老师便出示了一张“儿童智力发展曲线”图,跟孩子的父母解答4-7岁是孩子智力发育的黄金时期,晟文已经六岁了,他的智力发育可以说又是一个高峰,两种课程结合起来上,效果会很明显的。

父母决定给S文报思维课与感统专注力课各一期,刚刚融入思维课的他接受能力比较弱,记忆力跟同龄孩子相比还要弱、动手能力差、精细动作不良;而在感统专注力课堂中也表现为:专注力课眼睛训练定力不足、容易受到旁边同学的影响,注意力容易分散,感统课中他是一个本体感失调很严重的孩子,双下肢肌肉力量不够,双上肢没力气,动作协调不良,走路容易摔倒;针对晟文前期在课堂上的表现,老师也对他进行了更有针对性的训练计划:思维课主要加强他记忆力、动手能力这两个方面的训练;而在专注力课中也从他的弱项眼睛训练开始,每次进行眼睛训练时除了让他的眼睛盯住卡片老师还会不断纠正他的坐姿,因为他一驼背眼睛就会不经意看其他地方,经过24节课下来,4张不同的眼睛训练卡片,给予到他眼睛锥状细胞的刺激,眼睛训练也渐渐有进步,再结合视觉训练游戏,特别是他在操作舒尔特表时,能大声念出表里的数字,注意力会集中在卡片上,渐渐地抗干扰能力有所加强,同时感统课也加强他在趴地推球这个项目的训练,推球时老师会提醒他头抬起,眼睛看球,边推球边数数,提高他的本体感觉以及注意力,课堂上老师通过辅助训练如平衡踩踏车、平衡台来调整他的身体协调,渐渐地他在思维课与感统课方面坚持了两个月,注意力有所改善。

S文是在上小学的孩子,有时晚上参加完思维课与感统专注力课的学习后,回到家还要完成家庭作业,第二天还得上学,父母也觉得这样孩子会很累,但是经过这三个月坚持不懈的学习,效果还是很明显的,父母也决定把接下来所有阶段的课程都报名参加培训。我们老师也觉得很欣慰,努力没有白费,同时也获得家长的认可,老师也更加坚定晟文的情况会有更大的好转。

即将迎来学校的思维大赛,老师都鼓励本班的孩子参与,而晟文也是很积极,在班上第一个举手,根据他训练的情况把他安排在专注力组进行比赛,比赛前除了加强他在数数这方面的锻炼以外,还有就是听力训练,短文听力训练由易到难,赛前一个月都在训练,专注力有了更大的进步;作好了充分的准备后,就到上场表现的时候,他上舞台时表现得稍微有些紧张,坐下来后看到自己熟悉的卡片就开始认真做,当时现场是比较吵的,但他也没有受到影响,淡定地完成自己的卡片,最后也拿下了专注力组三等奖的好成绩,获得好成绩的背后离不开家长对他的悉心陪伴,也少不了自己的努力!

S文的进步是很明显的,两种课程同时上对他帮助也很大,六岁其实也还是还是智力发育的黄金时期,只有通过系统、专业的思维和感统训练才有助于孩子的身心发展。


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